争议中国第一大考改革

争议中国“第一大考”改革

被称为“两会大炮”的葛剑雄一番“高考改革方案治标不治本”的言论，引发了一场两会代表委员关于教育综合改革、高考改革的论辩。　　中国“第一大考”高考所启动的新一轮改革，是自1977年恢复高考之后，最具革命意味的一次。改革提出“综合评价”、“多元录取”等机制，旨在打破被诟病多年的“一考定终身”。　　日前，教育部公布了高考改革的路线图，各地也纷纷出台相关的高考改革方案。但高考改革究竟该怎么推进，社会上还是有着不同的看法：有认为推进太慢的，有认为不宜太快的，甚至还有人认为，改革方向不准。 　　改革不宜一下铺开　　全国政协常委、复旦大学图书馆馆长、69岁的湖州老人葛剑雄在分组讨论间隙，成为媒体们追逐围堵的焦点。此前，他曾抛出言论称，高考改革方案治标不治本、多考定终身反增考生负担。　　“高考不用一考定终身，那么两考定终身、三考定终身就合理吗？我认为通过一考来做决定对绝大多数人讲是合理的，个别人没有发挥出来，但是素质高也包括应试能力强。”葛剑雄说，多一次考试，报名费增加一次，多考实际上更加重了学生的负担，加重了家长和社会的负担，也增加了作弊的风险。　　葛剑雄认为，孤立进行高考改革是不可能成功的，要解决的是根本——拿张大学文凭就能解决一切。没有国家会把所有人培养成大学生，但中国在向这个歧途走。　　“就目前的情况来看，高考改革不宜一下铺开。”与葛剑雄持相近观点的全国人大代表、内蒙古自治区集宁一中校长李一飞接受包括本报记者在内的媒体采访时认为，任何改革都是建立在不断实践、甚至是试错基础上的，这既需要全面、系统的顶层设计，也需要因地制宜地分步实施。当前，各个省份的教育资源分布、现有高考科目等都有很大不同。所以，高考改革无论是减少统考科目，还是不分文理科，都要在一定范围试验之后，再分省实施、全面铺开。　　改革突破就在双向选择　　与葛剑雄持不同观点的是全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏。他认为：“高考改革的突破口就在‘选择’二字。”通过制度设计，给考生选择报考学校、考试次数、考试形式、考试科目等的权利，给高校选择合适学生、因材录取的权利。让双方在各自有序的竞争中，激发自身活力，实现各自目标，从而解决“千军万马挤独木桥”、“一考定终身”、“考、学脱节”等问题。　　据悉，“综合评价”、“多元录取”等机制旨在引导学生向多所学校投送自己的入学申请，而学生也可以拿到多个学校的录取通知书，可以自主选择最喜欢的学校和专业。这会带来两个好处：一是对学生兴趣的培养有了制度的保障，确保其选择的专业、学校和自己兴趣一致。二是激发高校改革活力，促进办学质量的竞争，高校办学特色和品牌意识会大幅度提高。　　改革要建立纠错机制　　全国政协委员、中国教育学会会长、原北京师范大学校长钟秉林在会场外接受包括本报记者在内的媒体采访时提出，高考改革一定要建立纠错机制，并确保风险可控。　　“高考改革涉及面广，关系到千家万户，大家的利益诉求各不相同，改革也必定会触动一部分人的利益，因此也就会导致众说纷纭、众口难调，难以形成改革的共识与合力，加大了改革推进的难度。”钟秉林说。　　但钟秉林认为，高考改革不能再等：“不能等所有条件都成熟后才启动全面改革。”钟秉林认为，高考改革的目标设定后，应该成熟一项启动一项，以免耽误改革时机，增加改革成本。在不耽误改革时机的同时，高考改革也应做到谨慎推进。“我们可以不全部铺开来改，可以先选择在一些地区和高校率先进行试点探索。同时建立纠错机制，一旦有‘错改’现象，立即纠正。此外还要加强对改革的科学论证和风险评估，确保风险可控，以免造成大的偏差。”钟秉林说。

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